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英语学不好?多半是音标没学好!

发表于 2017-12-18 01:00:02

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为什么要学音标?

要学好英语,单词是重中之重。而要能够读好、记好单词,则需要熟练掌握英语音标。
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音标之于英语单词的意义,就如同汉语拼音之于汉字一样重要,懂得了音标,就能根据单词结构和备注音标读对单词,也有助于英语单词的理性记忆。
然而,作为小学的一门必修课,英语课中却有 90%的英语教师都忽视了音标的教学。
小学忽视音标,中学教音标一带而过,英语教师不约而同的“默契”是导致“哑巴英语”产生的根源。
明明知道单词的意思却不会读、明明听到耳熟的单词却不会拼写的现象屡屡发生。
直到现在,还有许多孩子在学习英语时,因为不懂音标,只能死记硬背单词读法,甚至拿汉语标注单词读音,闹了笑话。
这种生硬而不科学的英语口语学习方法大大挫伤了学生的学习兴趣和学习热情。
缺乏英语音标的系统学习成为了孩子学习英语的最大阻碍。
受地方方言的影响,南方地区特别是沿海地区的孩子,从小在平翘舌发音方面就有先天的不足,本身就需要科学的学习方法和正确引导,而很多老师却忽视了这一点。
不仅是学校的英语老师,就连校外的许多培训机构,也只是着重在英语的“读“、”写”方面下功夫而忽视了“听“、”说”的训练。
通过对本地的调查研究,我们发现,由于海南本地方言的特殊性,加上海南小学基础教育薄弱,小学基本不教音标,导致了许多海南的学生从小到大的发音都极不标准,很多小学生连26个英文字母的发音都读不准确。
总结一下,音标的错误发音主要有以下几个方面:
比如, G 本应读作/ dʒi:/,然而许多人却误读成了 / dʒü/ ,
然而事实上英语中根本不存在/ ü/这一音素;
再比如,H 本应读作读作/eit∫/,然而许多人却误读成了/eit∫ü/或者/et∫ü/;
还有,J本应读作/ dʒei/,而许多人却读成了/dzei/或者/dze/。
这些发音错误,如果不能及时纠正,后面再想纠正,就需要付出加倍的努力和艰辛。
这样看来,想要学好英语,就不能不打好基础。
英语学习中,最基础的,就是26个字母,确掌握26个字母的发音方式及其在不同单词中的变音,更是英语发音基础中的基础,决不能马虎!
既然知道了学好音标的重要性,那么,怎样学习音标,效果才最好呢?
学习音标的3个小技巧

事实上,关于“成人后是否还能学会音标”这个问题,一直存在争议。
有专家认为,成年人经历十几年的学习,已经形成了「肌肉记忆」,当成人读英语时,会下意识地按照从小养成的习惯性发音去读单词,即使他意识到发音是错误的,想要纠正过来,也很难克服通过十几年的肌肉发音训练养成的错误习惯。
但是,这并不意味着,成人学音标,就一点希望都没有了。
既然口语是一种习惯性记忆,那么,我们通过大量的发音练习,努力改正原来的“坏习惯”就好了。
因此,我们需要一套系统的音标学习方法。
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英语音标中一共有48个音素,其中含有20个元音28个辅音,在学习时,我们要注意,音素的学习和拼读是要同时进行的,这样才更能有助于记忆。
这里有几个小技巧:
1.在学习音标时,先学习与汉语拼音相接近的几个因素。
其中,元音音素有[ ɑ:]、[i:]、 [ɪ]、 [ u: ]、 [ u ] 、[e]等。
辅音音素有[p]、 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、 、[z] 、[m]、[n]、 [h]、[l]、[r]、[j]、[w]等。要注意区分他们和汉语发音的差别。
2.在学习音标时,还应在方法2的基础上,先进行单音节单词的学习,再进行多音节单词的学习。
在学习时,要着重训练拼读技巧,培养拼读能力,边学音素的同时就要有意识地接触单词发音技巧本身,而不是先把音素学完了再来注意单词的发音,那样既耽误时间又不利于学习的衔接。
3.注意音素的发音特点。
比如,在单音节中,
[ i: ] [ i ],[ u: ] [ u ] 的发音和汉语拼音I,u的韵母发音是接近的。
在双音节中:
[ei] 和字母A发音相同,
[ai] 和字母I发音相同,
[əu] 和字母O发音相同,
这三个双音节音标,都要发字母的本音;
同时,在辅音中,[p] [t] [d] [k] [g]等音标的发音也都和汉语拼音发音相似,要注意记忆和区分。
而针对其他没有参照发音的元音和辅音音素,把它们当做新知识来学习,更利于记忆。
事实证明,想要学好音标并不难,只要有科学的学习方法。
音标的正确发音学习离不开口语练习,以上仅仅提供了一些小技巧,而想要更加系统正规的练习,还是需要有视频和音频作为教学材料。
后续小编也会提供一些音标学习的视频和音频文件,来帮助大家一起学好英语。

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